Semillero y Vivero de SAbERES
Programa de Formación Semillero y Vivero de SAbERES para la Adaptación basada en Ecosistemas.
Es un ecosistema de aprendizaje territorial dirigido a pequeñas productoras y productores, organizaciones rurales, cooperativas, grupos comunitarios y emprendimientos vinculados con cinco sistemas productivos de Chiapas:
- Café sustentable.
- Milpa diversificada y sistemas MIAF.
- Apicultura.
- Ecoturismo y servicios ambientales.
- Manejo sustentable de palma camedor.
El proceso fortalece capacidades para enfrentar los efectos del cambio climático mediante la Adaptación basada en Ecosistemas (AbE). Para ello articula conocimientos campesinos e indígenas, herramientas técnicas, experimentación en campo, monitoreo comunitario, planeación productiva, organización y comercialización.
El programa comenzó en 2024 con el Semillero de SAbERES, orientado a compartir fundamentos y prácticas de AbE. Durante el ciclo 2025–2026 evolucionó hacia una ruta con tres niveles complementarios:
- Semillero: formación inicial para nuevas personas participantes.
- Vivero: profundización técnica y formación de promotores entre quienes egresaron del ciclo anterior.
- Réplicas: transferencia de los aprendizajes a otras personas de las organizaciones y comunidades.
Propósito
Fortalecer la agencia técnica, organizativa y ambiental de pequeñas productoras y productores rurales de Chiapas para aplicar estrategias de Adaptación basada en Ecosistemas, mejorar la resiliencia de sus medios de vida y contribuir al cuidado de los ecosistemas.
- Teoría del cambio
¿Y si productoras, productores y organizaciones rurales articulan sus saberes con herramientas de Adaptación basada en Ecosistemas, experimentan prácticas sustentables, ¿monitorean sus resultados y forman promotores capaces de compartir los aprendizajes? Entonces… los territorios contarán con organizaciones capaces de adaptar sus sistemas productivos, cuidar los ecosistemas, sostener sus medios de vida y multiplicar localmente las capacidades para enfrentar el cambio climático. |
Secuencia de cambio
se reconoce que las productoras y productores poseen conocimientos derivados de su experiencia, su cultura y su relación cotidiana con los ecosistemas;
estos conocimientos dialogan horizontalmente con información científica y herramientas técnicas sobre cambio climático, biodiversidad y servicios ecosistémicos;
las personas identifican los riesgos y oportunidades presentes en sus parcelas, apiarios, cafetales, milpas, rodales de palma y proyectos ecoturísticos;
prueban prácticas de Adaptación basada en Ecosistemas en centros demostrativos y unidades productivas reales;
organizan estas prácticas en Planes Vivos con acciones, responsables e indicadores comunitarios;
monitorean los cambios generados y ajustan sus decisiones a partir de la evidencia;
fortalecen su organización, sus cadenas de valor y sus mecanismos de comercialización;
quienes avanzan al Vivero se forman como promotoras y promotores y replican lo aprendido con otras personas;
las organizaciones podrán implementar y sostener medidas de adaptación pertinentes para cada sistema productivo;
a territorios con ecosistemas funcionales, medios de vida más resilientes y mayores capacidades comunitarias para enfrentar el cambio climático.
Modelo pedagógico
El modelo pedagógico combina pedagogía crítica, diálogo de saberes, aprendizaje vivencial y formación de formadores. La formación no se limita al aula: alterna espacios de reflexión con parcelas, cafetales, apiarios, milpas, centros ecoturísticos y áreas de manejo comunitario.
Principio pedagógico
Aplicación
Pedagogía crítica y dialógica
El aprendizaje parte de los problemas reales de las personas y sus territorios. Se promueven el diálogo horizontal, el análisis crítico y la reflexión compartida. |
Aprendizaje vivencial y situado
Los contenidos se trabajan en parcelas, centros demostrativos, caminatas diagnósticas, intercambios y ejercicios de monitoreo. |
Ciclo de aprendizaje experiencial
Se parte de la experiencia, se reflexiona sobre ella, se incorporan nuevos conceptos, se experimentan prácticas y se evalúan sus resultados. |
Interculturalidad
Se reconocen las culturas, lenguas, conocimientos y formas de relación con el territorio presentes en las regiones Altos, Sierra y Selva. |
Intergeneracionalidad
Participan personas jóvenes, adultas y adultas mayores, favoreciendo el intercambio y la transmisión de conocimientos. |
Perspectiva de género
Se promueve la participación de las mujeres en la formación, la toma de decisiones, la experimentación técnica y la organización productiva. |
Formación de formadores
Las personas egresadas avanzan al Vivero, profundizan sus conocimientos y participan como promotoras o facilitadoras del Semillero y de las réplicas. |
Ruta pedagógica
Contenidos formativos
Primera etapa: Semillero 2024–2025
Especialización productiva
- 4. Diagnóstico y planeación del sistema productivo.
- 5. Intercambio de experiencias y aprendizaje en campo.
- 6. Prácticas sustentables, gobernanza y comercialización.
Las especialidades se desarrollaron en café, milpa, apicultura, ecoturismo y palma camedor.
Tronco común
- 1. Fundamentos de la Adaptación basada en Ecosistemas
- 2. Ecosistemas, servicios ecosistémicos y agrobiodiversidad
- 3. Gestión del agua y del paisaje
Segunda etapa: Semillero y Vivero 2025–2026
Vivero: nivel avanzado
- 1. Manejo avanzado de AbE en la producción.
- 2. AbE en posproducción y cadenas de valor.
- 3. Formación de formadores y monitoreo comunitario.
Semillero: nivel inicial
- 1. Fundamentos de AbE y cambio climático.
- 2. Estrategias de Adaptación basada en Ecosistemas.
- 3. Planificación para la adaptación y elaboración de Planes Vivos.
- 4. Implementación territorial de los Planes Vivos.
Territorio de interacción
Alcance
Ciclos formativos implementario
2
Región de interacción
3
Población Indirectamente Alcanzada
84
Horas
Personas participantes por ciclo
295
2025-2026
Personas participantes por ciclo
622
2024-2025
Se mantienen separados porque existe continuidad del semillero hacia el vivero.
Participación acomuladas
886
Asistencias registradas en las cinco especialidades productivas
Composición de la Participación
Mujeres
38.5
Hombres
61.5%
Participación de jóvenes
Entre 29% y 32%
Hablantes de Alguna Lengua Indigena
37%
Asistencias registradas en las cinco especialidades productivas
Organizaciones vinculadas
31
Concentraciones, sesiones y actividades formaivas
90
Personas graduadas documentalmente
5
Distribución Territorial Promedio
Promedio de la participación regional observada en ambos ciclos
- Altos de Chiapas36,0%
- Sierra Madre43,5%
- Selva Lacandona20,5%
| Categoría | Valor | Porcentaje |
|---|---|---|
| Altos de Chiapas | 36,0 | 36,0% |
| Sierra Madre | 43,5 | 43,5% |
| Selva Lacandona | 20,5 | 20,5% |
Participaciones por Especialidad
Composición de las 886 participaciones registradas en 2025-2026
- Café44,4%
- Milpa-MIAF21,6%
- Ecoturismo y Servicios Ambientales17,5%
- Apicultura12,3%
- Palma camedor4,3%
| Categoría | Valor | Porcentaje |
|---|---|---|
| Café | 393,0 | 44,4% |
| Milpa-MIAF | 191,0 | 21,6% |
| Ecoturismo y Servicios Ambientales | 155,0 | 17,5% |
| Apicultura | 109,0 | 12,3% |
| Palma camedor | 38,0 | 4,3% |
Logros
- Consolidación de un modelo pedagógico propio para la formación campesina en Adaptación basada en Ecosistemas.
- Evolución de un Semillero inicial hacia un ecosistema con Semillero, Vivero y Réplicas.
- Formación en cinco sistemas productivos estratégicos.
- Desarrollo de una comunidad de aprendizaje entre Altos, Sierra y Selva.
- Participación intercultural e intergeneracional, con presencia de personas hablantes de tseltal, tsotsil, chol, mam, tojolabal y chinanteco.
- Articulación de conservación, producción, organización y adaptación climática.
Desafíos
- Incrementar la participación de las mujeres, particularmente en especialidades con menor presencia femenina.
- Fortalecer la incorporación y permanencia de las juventudes.
- Consolidar a las personas egresadas como facilitadoras con funciones y responsabilidades definidas.
- Dar continuidad a la red interregional de aprendizaje.
- Mantener la pertinencia lingüística y cultural de los materiales didácticos.
- Socios
- Aliados
- Cooperativa Ach’bej.
- Grupo Píjil Xux.
- Cooperativa Sat Kajpel Antsetik.
- Productoras de Miel de Los Altos de Chiapas.
- Café Whay.
- Centro Ecoturístico Ciudad de Las Rocas.
- Centro Ecoturístico Las Guacamayas.
- Productores Agroecológicos de Laguna Colorada.
- Productores de Miel de Laguna Colorada.
- Red de Áreas Naturales Protegidas Comunitarias.
- Apicultores Real de El Triunfo.
- Café 89 SPR de RL.
- Café Gourmet Sierra Azul.
- Café Hernández.
- Café Metik.
- Campesinos Ecológicos de la Sierra Madre de Chiapas, S.C.
- Centro Ecoturístico Nubliselva del Pavón.
- Centro Ecoturístico Puerta a la Montaña.
- Centro Ecoturístico Santa Rita.
- Centro Ecoturístico Sierra Morena.
- Comon Yaj Noptic.
- Innovadores Siglo XXI.
- Productores Agroecológicos de Nueva Independencia.
- Productores de Agrobiodiversidad Ejido El Triunfo.
- Productores de Agrobiodiversidad Ejido Villahermosa.
- Productores de Café de Los Ángeles.
- Productores de Café Ejido Los Laureles.
- Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza. (UICN)
- Colectivo Feminista Mercedes Olivera y Bustamante, A.C. (COFEMO)
- World Resource Institute (WRI)
- Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas. (CONANP)
- Especialistas, personal técnico y personas facilitadoras invitadas.
- Centros demostrativos y organizaciones anfitrionas.
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